Пређи на главни садржај

Доплеров ефекат

Аустријски физичар Кристијан Доплер је сматрао да су фреквенције светлосног спектра двојног звезданог система које се региструју на Земљи другачије у односу на фреквенције емитоване од стране звезде. Проблем је био у томе што тврђење није могао да докаже помоћу постојеће апаратуре за оптичка осматрања. Зато је организовао симулацију појаве употребом звучних таласа: оркестар на платформи је свирао док је платформу вукла локомотива, а људи поред пруге су требали да опазе промену у висини тонова када се платформа кретала према њима и удаљавала у односу на њих.

Видео записи

Претпоставимо да два извора електромагнетних таласа, размештена на различитим местима, истовремено упућују сигнале ка авиону који се креће од првог извора ка другом. 
Прва анимација приказује разлику у броју таласних фронтова у односу на авион као референтни систем. Из разлога што је тај број у вези са фреквенцијом таласа, путник у авиону тумачи појаву на начин да предњи извор емитује таласе више фреквенције у односу на извор иза авиона.
С обзиром да је ова појава битна при одређивању брзине објеката у свемиру, често се помињу црвени и плави помак. Ако се тело удаљава и при томе емитује електромагнетне таласе, спектар је померен ка већим таласним дужинама (црвеној боји) и због тога појава носи назив назив црвени помак. Приближавање објеката је у вези са плавим померањем.
У другој анимацији извор звучних таласа је авион, а посматрач одређује фреквенцију проласка таласних фронтова. Запазимо разлику у растојању између појединачних таласних фронтова када се простиру у смеру кретања авиона и у супротном смеру.

Популарни чланци

Феромагнетици, парамагнетици и дијамагнетици

Упрошћена слика електрона у атому приказује ову честицу на начин да се обрће дуж орбитале, око језгра брзином сталне бројне вредности, али и око своје осе (спин). С обзиром да је електрон наелектрисан, током кретања ствара два магнетна поља: једно настаје због кретања око језгра, а друго због обртања око своје осе. Та два магнетна поља одређују магнетни (диполни) моменти- орбитални и спински. Ова величина је својствена и честицама у атомском језгру, али је њихов допринос укупном магнетном моменту атома знатно мањи те није битан за тумачење магнетних особина материјала. Стрелицама су приказани укупни магнетни моменти атома - као збир магнетних момената електрона.


Код материјала који припадају групи дијамагнетика, атоми не поседују магнетни момент (или је веома слаб) када материјал није изложен дејству магнетног поља. Међутим, у магнетном пољу, као што анимација приказује, атоми дијамагнетика стичу магнетне моменте који су усмерени на начин да слабе магнетно поље. Типични представници …

Ерстедов експеримент

Хеленски мислиоци уочили су да материјали који испољавају магнетна својствапривлаче предмете начињене од гвожђа. Било им је познато да је структура камена из Магнезије попут предмета начињених од гвожђа, а привлачно својство тумачили су постојањем извесног флуида који потиче из магнета. С обзиром да је експериментално истраживање у физици заживело тек при крају епохе ренесансе, тумачење магнетизма је протицало споро. Упечатљив пример за тако нешто представља вишевековно погрешно уверења да бели лук може извршити размагнетисавање игле компаса. Због тога је члановима посаде који су руковали том направом било забрањено да једу ову намирницу! Половином XIII века, војни инжењер Пјер д Марикур вршећи експерименте открива да магнет поседује два пола, при чему се полови појављују иако се магнет преполови, а магнетна игла компаса је усмерена у правцу „небеских полова”. Он појаву приписује утицају неба, а не присуству Земљиног магнетног поља. Покушао је и да направи вечити покретач тако што је…

Инерцијалне силе

Разумевање појма инерцијалних сила представља изазов за ђаке у првом разреду гимназије. Моје мишљење је да та материја не би смела да се појављује у настави физике намењеној петнаестогодишњацима. Потребно је извршити реформу гимназије на начин да ђаци у вишим разредима, након што донесу неку оквирну одлуку о будућим студијама, упознају градиво за чије разумевање је потребно уложити више времена или захтева већу зрелост. Видео запис Анимација приказује кутију у возилу које се креће равномерно убрзано, али тако да је трење између кутије и подлоге у тој мери слабо да се може занемарити. У првом делу анимације камера мирује. На кутију делују сила теже и сила реакције подлоге па кутија мирује у односу на тог посматрача. Други део анимације приказује кутију из перспективе камере која се креће једнаким убрзање као и возило.


Непокретни посматрач тумачи мировање кутије тиме што не постојe силe у хоризонталном правцу. Ако се посматрач креће убрзањем попут возила, уочиће померање кутије у смеру…